ELEMENTOS
Este elemento define lo que se espera que las y los estudiantes logren aprender.
Propósito o intención didáctica.
Cuestiona la exclusión, el racismo y la discriminación, garantizando el acceso y participación de todos.
Inclusion
Producciones gráficas dirigidas a destinatarias y destinatarios diversos, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
LENGUAJES
Esta modalidad de trabajo pedagógico se basa en el concepto “aprender haciendo”, el cual implica acciones reflexionadas e intencionadas sobre un procedimiento que integra diferentes aspectos de la realidad en torno a los cuales las niñas y los niños puedan analizar, pensar, decir y hacer.
Taller crítico
Material de apoyo que contienen textos informativos, literatura, imágenes, juegos de lenguaje, lecturas y actividades de reflexión para la construcción de significado.
Libro múltiples lenguajes
Son las actividades que ayudan a detonar el aprendizaje utilizando los recursos necesarios para llevarlas a cabo (materiales, didácticos, conceptuales).
La secuencia de actividades.
Capacidad de interrogar la realidad, cuestionar el mundo y construir saberes propios.
Pensamiento crítico
Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales.
De lo humano y lo comunitario.
Propician que las niñas y los niños desarrollaron un pensamiento crítico a partir de la vivencia de situaciones que movilicen sus capacidades, formulan preguntas, explican lo que piensan, intercambian comentarios y experiencias entre pares, compartan lo que saben sobre su entorno y traten de incidir en él.
Aprendizaje basado en proyectos
Libro de texto gratuito que incluye recortables, juegos de mesa y actividades físicas para desarrollar la motricidad fina, la expresión emocional y el aprendizaje a través del juego.
Jugar e imaginar con mi material manipulable de preescolar
Este componente permite conocer lo que las y los estudiantes han avanzado y lo que falta por alcanzar.
Evaluación formativa
BONO
200
BONO
300
Son espacios físicos que posibilitan intercambios diversos y flexibles entre las niñas y los niños, mediante experiencias lúdicas, manipulativas, creativas, exploratorias y de indagación. Estos espacios cuentan con distintos materiales organizados en actividades específicas.
Rincones de aprendizaje
Fomenta la observación, indagación y creatividad, ofreciendo escenas para reflexionar sobre el entorno natural y social, dibujar y registrar vivencias. Contiene áreas específicas para que los niños escriban, dibujen o expresen emociones y vivencias.
Fungible, Explorar e imaginar con mi libro de preescolar
Es el documento que contextualiza los contenidos del Programa Sintético en función de las características de los estudiantes.
Programa analítico
Utiliza las expresiones artísticas para explorar, interpretar y sentir el mundo.
Artes y Experiencias Estéticas
La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
Ética, Naturaleza y Sociedades
Forma de trabajo que posibilita la actividad infantil sobre aquello que les resulte interesante. Los objetos, hechos, seres o sucesos de la realidad se convierten en núcleos que desencadenan acciones para explorar, intercambiar saberes y vivir experiencias diversificadas.
Centros de interés
Son recursos didácticos, visuales, obras de arte, fotografías de tradiciones, artesanías. Actúan como detonantes de conversación, fomentando la apreciación artística, la diversidad cultural, la expresión oral y el sentido de identidad desde temprana edad.
Láminas de diálogo con manifestaciones culturales y artísticas.
Se dice que la planeación es ________ porque pueda modificarse según las necesidades y circunstancias del aula.
Flexible
Fomenta la lectura y la escritura para la construcción de identidades y la expresión.
Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura
La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Ética, Naturaleza y Sociedades
Esta forma de trabajo permite organizar los contenidos, y promueve procesos de desarrollo y aprendizaje en función de un aspecto o recorte significativo de la realidad para las niñas y los niños, sobre el que se decide que indaguen desde una perspectiva crítica, con la finalidad de conocerlo con mayor profundidad y percibir su complejidad.
Unidad didáctica
BONO
500