Conceptos básicos
Es el conjunto de técnicas y actividades de medición e interpretación cuya finalidad es conocer el estado de la realidad educativa.
Diagnóstico pedagógico
Este proceso permite cuantificar una variable.
Medición
Es la propiedad que indica que un instrumento mide aquello que busca medir.
Validez
Es la principal función del diagnóstico
Facilitar la toma de decisiones
Integra la medición y la valoración para emitir un juicio fundamentado y tomar decisiones educativas.
Evaluación
Es la propiedad que indica que un instrumento presenta resultados estables cuando se aplica varias veces.
Confiabilidad
Son las cinco etapas del diagnóstico pedagógico.
- Recogida de información.
- Análisis de la información.
- Valoración de la información.
- Intervención.
- Evaluación del proceso.
Es el primer contacto con una situación que requiere atención y permite identificar indicios de una necesidad, dificultad o potencialidad.
Este criterio busca asegurar que la información sea adecuada a la realidad mediante estrategias como prolongar la observación y triangular la información.
Credibilidad
Este principio del diagnóstico identifica comportamientos, actitudes y conductas que pueden ayudar a enfrentar eventos y crisis de desarrollo. Es prevenir los problemas antes de qué aparezcan.
Prevención primaria
Después de detectar una necesidad, en esta etapa se decide si es conveniente solicitar la intervención de un especialista o, por el contrario, planear el diagnóstico.
Derivación
Son los cuatro criterios que deben cumplirse para obtener resultados de confianza en la valoración de la información.
Credibilidad, transferibilidad, dependencia y confirmabilidad.
Este principio del diagnóstico entiende el desarrollo como un proceso de crecimiento personal que permite a la persona convertirse en un ser cada vez más complejo.
Intervención sobre el desarrollo
Registro anecdótico, guía de observación, entrevista semiestructurada y bitácora del docente son ejemplos de este tipo de técnicas o estrategias.
Técnicas cualitativas
Consiste en comparar una puntuación con el promedio de un grupo de personas con características similares.
Uso de baremos