RUMBO AL CONTEXTO
¿Qué elementos deben recuperarse como referentes para organizar la enseñanza durante la contextualización?
A) Únicamente las calificaciones obtenidas durante el ciclo anterior.
B) Las situaciones, problemáticas, acontecimientos, características del contexto e intereses de los estudiantes.
C) Solamente las necesidades de infraestructura de la escuela.
D) Los contenidos de los libros de texto que se utilizarán durante el ciclo.
B) Las situaciones, problemáticas, acontecimientos, características del contexto e intereses de los estudiantes.
¿Qué representa la Integración Curricular dentro del ejercicio de contextualización?
A) Separar los contenidos para trabajarlos exclusivamente por disciplina.
B) Relacionar de manera pertinente problemáticas, Ejes Articuladores, Contenidos y PDA.
C) Unificar las calificaciones de todos los Campos Formativos.
D) Sustituir los Programas Sintéticos por un único programa escolar.
B) Relacionar de manera pertinente problemáticas, Ejes Articuladores, Contenidos y PDA.
¿En qué situación puede ser necesario incorporar un nuevo contenido mediante el codiseño?
A) Cuando el docente quiere modificar el libro de texto.
B) Cuando se desea reducir el número de contenidos del ciclo.
C) Cuando los estudiantes prefieren trabajar otro tema.
D) Cuando una problemática relevante del contexto no encuentra correspondencia en los Contenidos y PDA del Programa Sintético.
D) Cuando una problemática relevante del contexto no encuentra correspondencia en los Contenidos y PDA del Programa Sintético.
¿Cuál es la función principal del Tercer Plano: Formulación del Programa Analítico?
A) Organizar, secuenciar y establecer la temporalidad de los contenidos y PDA contextualizados.
B) Elaborar exclusivamente el diagnóstico de los estudiantes.
C) Sustituir los Programas Sintéticos por programas creados individualmente.
D) Determinar las normas de convivencia de la escuela.
A) Organizar, secuenciar y establecer la temporalidad de los contenidos y PDA contextualizados.
¿Cuál es uno de los propósitos centrales de la Sesión 3 respecto al Programa Analítico?
A) Avanzar en su formulación y contextualizar Contenidos y PDA según las características de la comunidad escolar.
B) Sustituir los Programas Sintéticos.
C) Elaborar un nuevo Plan de Estudio.
D) Diseñar únicamente instrumentos de evaluación.
A) Avanzar en su formulación y contextualizar Contenidos y PDA según las características de la comunidad escolar.
Durante la lectura de la realidad de una comunidad, ¿qué situación representa un riesgo para la contextualización?
A) Consultar diferentes fuentes para conocer las características de la comunidad.
B) Considerar las necesidades e intereses de los estudiantes.
C) Asumir ciertas problemáticas o desigualdades como situaciones normales que no requieren atención.
D) Identificar acontecimientos que pueden convertirse en referentes para la enseñanza.
C) Asumir ciertas problemáticas o desigualdades como situaciones normales que no requieren atención.
¿Qué función cumplen los Ejes Articuladores al contextualizar una problemática?
A) Determinar el número de horas que corresponde a cada Campo Formativo.
B) Establecer las calificaciones mínimas para acreditar los aprendizajes.
C) Conectar los aprendizajes con la vida cotidiana y aportar una perspectiva ética, crítica y reflexiva.
D) Organizar los contenidos en el orden establecido por los libros de texto.
C) Conectar los aprendizajes con la vida cotidiana y aportar una perspectiva ética, crítica y reflexiva.
Cuando se identifica una situación relevante que no tiene correspondencia suficiente en los Programas Sintéticos, ¿qué puede hacer el colectivo docente?
A) Ignorarla porque no aparece en el Programa Sintético.
B) Esperar a que sea incorporada posteriormente por la autoridad educativa.
C) Codiseñar e incorporar contenidos pertinentes en el Programa Analítico.
D) Sustituir el Campo Formativo relacionado con la situación.
C) Codiseñar e incorporar contenidos pertinentes en el Programa Analítico.
¿Cuál de estas decisiones corresponde al momento de formular el Programa Analítico?
A) Elegir qué contenidos deben desaparecer del Programa Sintético.
B) Determinar con cuáles contenidos conviene iniciar y establecer una secuencia adecuada.
C) Seleccionar exclusivamente los libros de texto que utilizará cada grupo.
D) Establecer una calificación mínima para cada PDA.
B) Determinar con cuáles contenidos conviene iniciar y establecer una secuencia adecuada.
¿Qué diferencia fundamental existe entre atender una situación mediante el Programa Analítico y hacerlo desde el Programa de Mejora Continua?
A) El Programa Analítico organiza la enseñanza a partir de situaciones pedagógicas; Mejora Continua atiende condiciones de la escuela y de la práctica que impactan el aprendizaje.
B) El Programa Analítico atiende exclusivamente infraestructura y Mejora Continua contenidos.
C) Ambos documentos tienen exactamente la misma función.
D) Mejora Continua sustituye al Programa Analítico cuando existe una problemática.
A) El Programa Analítico organiza la enseñanza a partir de situaciones pedagógicas; Mejora Continua atiende condiciones de la escuela y de la práctica que impactan el aprendizaje.
Una vez seleccionada una situación o problemática del contexto, ¿qué análisis propone realizar la Sesión 3 para vincularla con el currículo?
A) Determinar qué docente será responsable de atenderla y cuánto presupuesto requiere.
B) Identificar con qué Ejes Articuladores, Contenidos y PDA puede relacionarse.
C) Sustituir los contenidos del Programa Sintético por otros diseñados por la escuela.
D) Determinar primero qué libro de texto contiene información relacionada con ella.
B) Identificar con qué Ejes Articuladores, Contenidos y PDA puede relacionarse.
Una escuela identifica una problemática comunitaria y encuentra que puede relacionarse con contenidos de distintos Campos Formativos. ¿Qué acción corresponde al proceso de integración curricular?
A) Trabajar la problemática únicamente desde la asignatura que tenga mayor relación.
B) Relacionar los distintos aprendizajes alrededor de la situación identificada mediante vínculos pertinentes.
C) Crear automáticamente un nuevo contenido para cada Campo Formativo.
D) Eliminar los contenidos que no tengan relación directa con la problemática.
B) Relacionar los distintos aprendizajes alrededor de la situación identificada mediante vínculos pertinentes.
¿Cuál de las siguientes condiciones justifica con mayor claridad el codiseño de un contenido?
A) El contenido del Programa Sintético resulta difícil para el docente.
B) Los estudiantes prefieren una actividad diferente.
C) Existe una situación significativa para la comunidad que requiere aprendizajes que no están suficientemente contemplados en los contenidos y PDA disponibles.
D) El docente desea utilizar una estrategia didáctica que ya conoce.
C) Existe una situación significativa para la comunidad que requiere aprendizajes que no están suficientemente contemplados en los contenidos y PDA disponibles.
Al establecer una secuencia de contenidos, ¿qué debe procurar el colectivo docente?
A) Seguir obligatoriamente el orden en que aparecen los contenidos en el Programa Sintético.
B) Organizar los contenidos considerando las necesidades del contexto y la pertinencia de los procesos de aprendizaje.
C) Colocar primero los contenidos que tengan menor dificultad administrativa.
D) Distribuirlos en cantidades iguales durante cada mes.
B) Organizar los contenidos considerando las necesidades del contexto y la pertinencia de los procesos de aprendizaje.
Una escuela detecta que sus estudiantes presentan dificultades de pensamiento crítico y razonamiento lógico-matemático. ¿Cuál sería una respuesta coherente con el enfoque de la Sesión 3?
A) Mantener los contenidos sin modificación porque todos los grupos deben aprenderlos de la misma manera.
B) Considerar la problemática como referente para vincularla con Contenidos, PDA y Ejes Articuladores pertinentes.
C) Eliminar los contenidos que requieran razonamiento lógico.
D) Atender la problemática únicamente mediante actividades extracurriculares.
B) Considerar la problemática como referente para vincularla con Contenidos, PDA y Ejes Articuladores pertinentes.
¿Cuál de las siguientes situaciones representa mejor un proceso de contextualización?
A) Cambiar el orden de los contenidos únicamente para terminar antes el programa.
B) Seleccionar una problemática de la comunidad y relacionarla justificadamente con Ejes Articuladores, Contenidos y PDA pertinentes.
C) Sustituir todos los contenidos nacionales por temas elegidos libremente por el docente.
D) Elaborar actividades diferentes para cada estudiante sin considerar las características de la comunidad.
B) Seleccionar una problemática de la comunidad y relacionarla justificadamente con Ejes Articuladores, Contenidos y PDA pertinentes.
¿Por qué la integración curricular debe establecer relaciones pertinentes y no asociaciones artificiales entre los contenidos?
A) Porque todos los contenidos deben pertenecer al mismo Campo Formativo.
B) Porque cada problemática debe abordarse mediante un único PDA.
C) Porque los Ejes Articuladores solo pueden relacionarse con un contenido a la vez.
D) Porque la relación debe responder realmente a la situación del entorno y contribuir al aprendizaje, no simplemente juntar contenidos.
D) Porque la relación debe responder realmente a la situación del entorno y contribuir al aprendizaje, no simplemente juntar contenidos.
A) Ignorar la problemática → seleccionar otro contenido → evaluar el aprendizaje.
B) Identificar la necesidad → crear o incorporar un contenido pertinente → formular PDA que permitan abordarlo.
C) Modificar el Campo Formativo → eliminar PDA → diseñar una evaluación estandarizada.
D) Crear una actividad → aplicarla al grupo → incorporar posteriormente cualquier contenido relacionado.
B) Identificar la necesidad → crear o incorporar un contenido pertinente → formular PDA que permitan abordarlo.
¿Cuál sería el criterio más pertinente para decidir si un contenido debe trabajarse semanal, mensual, trimestralmente o durante todo el ciclo?
A) El número de páginas que ocupa en el libro de texto.
B) La antigüedad del docente que lo impartirá.
C) La profundidad de la problemática y el nivel de apropiación que requieren los PDA.
D) La cantidad de contenidos que tenga el Campo Formativo.
C) La profundidad de la problemática y el nivel de apropiación que requieren los PDA.
Una escuela identifica que una problemática de su comunidad puede relacionarse con varios Contenidos y PDA del Programa Sintético. Sin embargo, algunos contenidos no responden completamente a las necesidades detectadas. ¿Cuál sería la acción más adecuada?
A) Mantener únicamente los contenidos que aparecen de manera literal en el Programa Sintético.
B) Seleccionar un solo contenido y descartar los demás para evitar relacionarlos.
C) Analizar los contenidos y PDA pertinentes y, cuando exista una necesidad no contemplada, valorar el codiseño de nuevos elementos para el Programa Analítico.
D) Sustituir los Contenidos del Programa Sintético por actividades diseñadas libremente por cada docente.
C) Analizar los contenidos y PDA pertinentes y, cuando exista una necesidad no contemplada, valorar el codiseño de nuevos elementos para el Programa Analítico.