Propósito y descripción general del curso
¿Para quién está enfocado este programa de estudios?
Para el docente en formación
Para realizar los procesos de educación inclusiva... ¿Qué debemos de considerar?
El entorno sociocultural y el desarrollo cognitivo, psicológico, físico y emocional de las y los estudiantes.
Menciona en que consiste la primera parte del curso
Habla sobre los programas de intervención específicos y su aplicación en los contextos educativos.
Cuál es el nombre de la unidad 1?
Diseño de intervenciones específicas para alumnos con dificultades de lenguaje y comunicación.
¿Que lograra el alumno con este curso?
Que el docente en formación aplique estrategias derivadas de programas específicos de atención para los alumnos que enfrentan alteraciones del lenguaje y comunicación.
Menciona las herramientas de intervencion educativa
El diseño, aplicación y evaluación de estrategias de enseñanza, didácticas, materiales y recursos educativos que consideran a la alumna, al alumno, en el centro del proceso educativo.
Menciona en que consiste la segunda parte del curso
Diseño de intervenciones específicas para alumnos con dificultades del lenguaje y comunicación
¿Cuál es el nombre de la unidad 2?
Diseño de estrategias específicas dentro del marco del DUA
Logrará el propósito del curso en base a...
Al marco del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), para favorecer la inclusión educativa.
Es el centro del proceso educativo y protagonista del aprendizaje.
Alumnos y alumnas
Menciona un elemento de la fase 2 de la estructura del curso
Diseño de estrategias para alumnos sin lenguaje oral o mínimamente verbal.
Diseño de estrategias para alumnos con dificultades específicas del lenguaje.
Diseño de estrategias basadas en sistemas aumentativos/ alternativos de la comunicación.
Diseño y aplicación de programas de intervención
¿En que consiste la Evidencia integradora del curso?
Documento narrativo donde los estudiantes expresen su experiencia sobre el trabajo realizado además se integrarán las evidencias de unidad, incluyendo texto reflexivo, andamio cognitivo, el diseño, programa de intervención y reporte final.