Moyens de transmission
Identifiez au moins 2 des 4 milieux de travail où les éducateurs spécialisés sont plus à risque d'être exposés aux maladies.
CPE, garderies
École primaire
Hôpital
CHSLD
Vrai ou Faux: les micro-organismes (ou microbes) sont visibles à l'œil nu.
Faux
Que faites-vous si un client vous a craché dessus, vous a mordu ou provoque une lésion (coupure)?
Lavez immédiatement les endroits affectés et complétez un rapport d'accident, avisez votre employeur/superviseur de stage.
Pourquoi dit-on qu'il est mieux de se laver les mains avec du savon plutôt que du SHA lorsque possible?
Détruit davantage de germes, plus doux sur la peau.
SHA est pratique lorsqu'un évier n'est pas près de la personne ou si l'on doit se laver les mains à plusieurs reprises dans un court laps de temps. Mais rend les mains sèches et peut provoquer des irritations cutanées.
Quelle est la différence principale entre les contenants rouges et les contenants jaunes pour disposer des seringues usées?
Tous deux sont pour des risques biologiques.
jaune: exemple insuline
rouge: produits cytotoxiques, p.ex. le méthotrexate
L'important est d'utiliser deux contenants distincts si plus d'une forme d'injection est nécessaire.
Donnez un exemple de contact direct et un exemple de contact indirect de transmission des maladies.
Réponses variées
Direct: se donner la main, la bise, les câlins...
Indirect: poignées de porte, boutons d'ascenseur, chasse de la toilette, robinet ...
Identifiez 3 maladies fréquentes dans nos milieux de travail et 2 maladies plus rares mais possibles.
Réponses variées
Maladies fréquentes: gastro-entérite, influenza, grippe, covid, zona...
Maladies plus rares mais possibles: VIH, Hépatite B, Hépatite C ...
Identifiez les 4 mesures de base à mettre en place pour diminuer les risques de transmission des maladies.
1- Lavage des mains avec du savon
2- Tousser et éternuer dans le coude
3- Vaccination
4- Désinfection régulière des espaces
Matériel à usage unique veut dire de s'en servir uniquement auprès d'un seul client.
Vrai
Expliquez la différence entre les 3 zones: froide, tiède et chaude.
Zone froide: zone où aucune mesure additionnelle n'est nécessaire
Zone tiède: zone où des personnes sont en attente de résultat pour maladies contagieuses
Zone chaude: zone où les personnes ont une maladie contagieuse confirmée
Dans la chaine de transmission, il y a 6 étapes. Identifiez dans vos mots les 3 premiers chainons.
1- Agent: un germe, sous forme d'un parasite, une bactérie ou un virus apparait.
2- Réservoir: Ils sont venus d'une ou plusieurs sources (humain, animal domestique, animal, sauvage, aliment, saleté, eau)
3- Voie de sortie: La bouche et le nez, des lésions cutanées (sang), culottes de protection, couches et toilettes.
Expliquez dans vos mots la différence entre un virus, un parasite et une bactérie.
Virus: Parasite intra ou extra cellulaire, extrêmement contagieux et évolutif.
Parasite: Organisme animal ou végétal qui a besoin d'un organisme hôte pour vivre.
Bactérie: Microorganisme vivant qui s'installe partout. Celles qui sont pathogènes deviennent des infections.
Si vous avez une coupure ou vous vous rongez les ongles au sang, quelles précautions additionnelles devriez-vous prendre?
Mettre des diachylons sur les plaies, porter des gants jetables.
Quel est le protocole pour jeter des produits cytotoxiques?
Toujours mettre des gants pour manipuler le médicament.
Tout jeter dans les endroits identifiés pour danger biologique (avec le sigle SIMDUT approprié).
Contenant rouge ou jaune uniquement utilisé pour les produits cytotoxiques: seringues
Sac avec insigne biologique: Ceci inclut les gants, bouchons, ouates, timbres de désinfection ou tout autre équipement utilisé.
Se laver rigoureusement les mains avant et après les manipulations.
Nettoyer et désinfecter les espaces de travail utilisés.
Identifiez le matériel compris dans un équipement ÉPI.
(3 obligatoires, 2 possibles)
1) masque de procédure ou N-95 selon le cas
2) blouse de protection
3) gants jetables
4) protection oculaire (selon les zones et consignes du milieu)
5) protèges-souliers (selon les zones et consignes du milieu)
Dans la chaine de transmission, il y a 6 étapes. Identifiez dans vos mots les 3 derniers chaînons de la séquence de la chaine de transmission.
4- Mode de transmission: contact direct ou indirect, gouttelettes
5- Voie d'entrée: par les muqueuses (yeux, nez, bouche), lésions cutanées
6- Hôte réceptif: Tous nos clients, tout le monde, en particulier les bébés, les enfants et les ainés.
À quoi sert le SIMDUT?
Il permet de répertorier les risques de sécurité en lien avec les matières dangereuses.
Identifiez 1 mesure de protection additionnelle pour chacune de ces situations:
a) Lors des fouilles de vêtements ou de sacs.
b) Objet ayant été en contact avec un liquide biologique (salive, sang, vomissement, urine, etc.)
c) Lorsque vous faites des manœuvres de réanimation.
a) Fouilles: Demander à la personne d'enlever tout objet coupant ou pointu avant de faire la fouille.
b) Objet contaminé: Nettoyer, désinfecter les espaces régulièrement.
c) RCR: masque avec valve unidirectionnel.
Identifiez l'ordre pour mettre l'ÉPI pour l'examen de la semaine prochaine. (les 9 étapes)
1- Procéder à l'hygiène des mains avec le SHA
2- Mettre les chaussons de protection
3- Procéder à l'hygiène des mains avec le SHA
4- Mettre le masque de protection
5- Procéder à l'hygiène des mains avec le SHA
6- Mettre la blouse
7- Procéder à l'hygiène des mains avec le SHA
8- Mettre les protections oculaires
9- Mettre les gants et recouvrir les poignets
Pourquoi est-ce que certains patients sont déplacés dans des chambres seuls en isolement?
Soit
a) Car il y a un risque élevé de transmission permanente par contagion
b) en cas d'attente de résultats.
Expliquez la différence entre High Touch et Low Touch et lequel doit être nettoyé en premier.
High Touch: endroits les plus utilisés, salis et manipulés. Exemples: bureaux, chaises, ordinateurs, comptoirs de cuisine, chasses d'eau, poignées de porte...
Low Touch: endroits difficiles d'accès, en hauteur ou peu utilisés, manipulés. Exemples: les ventilateurs, le haut des portes et des fenêtres, les étagères du haut...
Où retrouve-t-on le plus de micro-organismes au niveau de nos mains?
Autour des ongles, sous les ongles, sous les bagues et montres
Nommez les 3 étapes pour la désinfection régulière des espaces en les expliquant dans vos mots.
Nettoyer: Enlever ce qui est visible. Ranger, serrer, épousseter.
Désinfecter: Se concentrer sur ce qui est invisible, du Low Touch au High Touch. (produits nettoyants, frotter, laver, éliminer les microbes)
Stériliser: Se déplacer de façon à ne pas repasser dans les zones désinfectées.
1+2+3 = espace stérile
Identifiez l'ordre pour retirer l'ÉPI lors de l'examen (il y a 13 étapes)
1- Retirer les gants
2- Procéder à l'hygiène des mains avec le SHA
3- Retirer la blouse
4- Procéder à l'hygiène des mains et des avant-bras avec le SHA
5- Remettre des gants
6- Retirer la protection oculaire et la nettoyer avec lingettes
7- Retirer les gants
8- Procéder à l'hygiène des mains et des avant-bras avec le SHA
9- Retirer le masque de protection
10- Procéder à l'hygiène des mains et des avant-bras avec le SHA
11- Procéder au nettoyage de la surface utilisée
12- Retirer les chaussettes de protection
13- Procéder à l'hygiène des mains et des avant-bras avec le SHA ou eau savonneuse
Quelles sont les restrictions additionnelles si une personne est en isolement?
Déplacements limités
Visites limités
Personnel et visiteurs doivent porter l'EPI en tout temps
Lire les étiquettes qui identifient les précautions additionnelles pour la chambre avant d'y entrer.