La grosse base!
Quel est le principal objectif de l’intervention positive ? 1) Corriger les comportements problématiques. 2) Favoriser le développement global de l’enfant. 3) Éviter les conflits.
2) Favoriser le développement global de l’enfant.
De quoi parle-t-on ? Réseaux de neurones qui s’activent lorsqu’on observe quelqu’un faire une action, comme si on la faisait nous-même. Ce qui amène naturellement les enfants à vouloir répéter ce qu'ils observent.
Les neurones miroirs
En intervention positive, je suis une des trois composantes clés. On m’image avec un phare, Qui suis-je et pourquoi suis-je imagé par un phare ?
La saine fermeté. Le phare, qui peut importe la météo, les tempêtes, il reste sur place pour guider et éclairer.
Vrai ou faux. Ceci est un des fondements en intervention positive : Chaque enfant fait de son mieux avec ce qu'il possède et ce qu'il est au moment où il agit. Il fait du mieux qu’il peut.
Vrai, c'est également vrai pour nous les adultes!
L’intervention positive repose sur…1) La récompense systématique des bons comportements. 2) La relation adulte-enfant, la bienveillance et la constance. 3) Des règles strictes et des conséquences immédiates.
2) La relation adulte-enfant, la bienveillance et la constance.
De quoi parle-t-on ? Ce qui permet à l’enfant de se sentir en sécurité par des interventions de repères, d’encadrement et de recherche de solutions.
La saine fermeté
Pour remédier à une problématique, l’intervention positive priorise la recherche de : a) Conséquences éducatives b) Solutions c) Punitions
b) Solutions
Vrai ou faux. En intervention positive, on prend action pour permettre aux enfants de retrouver leurs émotions positives, pour écarter les émotions négatives.
Faux. On parle de l'importance de vivre ses émotions et on parle plutôt d'émotions agréables et d'émotions désagréables.
Quelles sont les 3 composantes clés de l’intervention positive ? 1- Accueil. 2-Saine fermeté. 3-Constance. 4-Empathie. 5-Positivisme. 6-Bienveillance.
Empathie, Bienveillance et Saine Fermeté
24 forces de caractère : Nommez 3 forces de caractère travaillées à l'école.
Mat 4 : Joie de vivre, gentillesse, prudence
Mat 5 : Bravoure, esprit critique, gratitude, créativité
1ère : Persévérance, pardon, joie de vivre, curiosité, amour de l'apprentissage
2e : Honnêteté, amour, équité, autorégulation, appréciation de la beauté
3e : Joie de vivre, gentillesse, esprit d’équipe, gratitude, créativité
4e : Honnêteté, intelligence sociale, autorégulation, humilité, humour, perspective
5e : Persévérance, leadership, équité, prudence, pardon
6e : Bravoure, amour, optimisme, spiritualité, discernement
De quoi parle-t-on ? C’est gratuit, ça améliore l’humeur de l’autre et de soi-même, ça active les neurones-miroirs, ça contribue à diminuer le stress et ça facilite la création du lien.
Le sourire :D
Vrai ou Faux. Valider les émotions d’une personne, même si on ne les comprend pas, fait partie des pratiques d’intervention positive.
Vrai
Laquelle de ces phrases n'est pas à la base de l'IP?
-Chaque enfant recherche instinctivement à s’attacher à des adultes qui communiquent par leur attitude «Viens je peux prendre soin de toi».
-Chaque comportement est une façon de communiquer. Les comportements inappropriés de l’enfant communiquent toujours une souffrance, une tension, du stress, de l’anxiété et possiblement de l’immaturité affective.
-Chaque enfant a un immense besoin d'espace et d'autonomie affective puisque son cerveau est encore immature.
Chaque enfant a un immense besoin d'espace et d'autonomie affective puisque son cerveau est encore immature.
C'est plutôt...
Chaque enfant a un immense besoin de sécurité affective de la part de l’adulte car son cerveau est immature.
Ce qui a le plus d’influence sur l’efficacité de nos demandes et de nos interventions auprès des élèves. 1- Conséquences. 2- Habileté d’encadrement. 3- Règles et attentes claires. 4- La relation adulte-élève
La relation adulte-élève.
Qu’est-ce qui cache toujours derrière les comportements d'un enfant ?
1- Recherche de pouvoir, recherche d'attention, recherche de vengeance.
2- Caprices, provocation, besoin de démontrer sa force de caractère face à sa ''gang'' d'amis.
3- Besoin non répondu, habileté non acquise, émotion débordante.
3- Besoin non répondu, habileté non acquise OU émotion débordante.
Vrai ou Faux. L’intervention positive est surtout utilisée avec les enfants.
Faux
Expliquez dans vos mots le principe des dépôts positifs.
Principe qui consiste à avoir des interactions positives, à poser des gestes simples et agréables à l'égard d'une personne, ce qui lui permet de déceler vos bonnes intentions et d'avoir envie de coopérer lorsque vous devez ensuite le guider ou lui demander d'ajuster son comportement.
Expliquez la signification d'un de ces gestes typiques de l'approche IP... (Voir animatrice)
Triangle des composantes, Hiérarchie alpha saine autorité et saine dépendance, Déconnexion du lobe frontal, Accueil des émotions débordantes des enfants (Co-régulation) ou accueil des encouragements, remerciements, compliments qu'on peut nous-même recevoir.
Qui sais ''toujours'' ce qui est bon pour les enfants à l'école ?
Les adultes alpha !
Vrai ou Faux. De façon générale, on porte 3 à 15x plus attention aux comportements négatifs qu'aux comportements positifs.
Vrai. 8 à 10x plus efficace de féliciter ou de remercier un enfant lorsqu’il se conduit bien que de le réprimander lorsqu’il agit mal. (Ratio, Dépôts, Toaster, Arroser les fleurs)