columna 1
En ¿cuántas secciones se divide una secuencia didáctica?
en 3. Inicio, desarrollo y cierre
¿Dónde se encuentran los aprendizajes esperados que plasmamos en la planeación didáctica?
En el programa
Es lo mismo una técnica de evaluación que un instrumento de evaluación:
No. Las técnicas son procedimientos que se realizan para que el docente obtenga información del aprendizaje del alumno, mientras que el instrumento es el recurso que se requiere para el registro de información.
Cierto o falso. La planeación y la evaluación se entienden como un binomio, no puede ir una sin la otra.
Cierto
Menciona 3 autores que hablan del constructivismo
Jean Piaget, David Ausubel, lev vygotsky, Jerome Bruner
Es el objetivo de la evaluación para el aprendizaje
permite valorar el nivel de desempeño y el logro de los aprendizajes esperados; además de identificar los apoyos necesarios para analizar las causas de los aprendizajes no logrados y tomar decisiones de manera oportuna.
Menciona 3 de los diferentes tipos de preguntas que podemos encontrar en una prueba escrita:
de opción múltiple, de base común (multireactivos), de ordenamiento, verdaderas o falsas, de correlación, para completar ideas, abiertas de respuesta única.
Creación de una lista de cotejo y una rúbrica de evaluación
Es una lista de palabras, frases u oraciones que señalan con precisión las tareas, acciones, procesos y actitudes que se desean evaluar.
Lista de cotejo
En la técnica de interrogatorio, el debate se realiza en 3 fases, menciona ¿Cuáles son y a que se refieren?
1. Antes: Definición del tema, Definición de la postura y los roles Selección y análisis de fuentes, Resumen, Preparación.
2. Durante: Presentación, Interacción cronometrada de los participantes (argumentación y contraargumentación) Conclusiones
3 Después: Evaluación
¿Qué es un organizador gráfico y a qué técnica pertenece?
una representación visual que comunica una estructura lógica de un contenido. Pertenece a las técnicas de desempeño.
Menciona la estrategia de desempeño que permite medir los conocimientos, habilidades y actitudes y valores.
Cuaderno de los alumnos
"Cierto o falso". La evaluación con enfoque formativo debe permitir el desarrollo de las habilidades de reflexión, observación, análisis, el pensamiento crítico y la capacidad para resolver problemas, y para lograrlo es necesario implementar
Cierto
En las técnicas de observación, existen 2 tipos de observación. ¿Cuáles son?
Sistemática y asistemática.
Es un informe que describe hechos, sucesos o situaciones concretas que se consideran importantes para el alumno o el grupo, y da cuenta de sus comportamientos, actitudes, intereses o procedimientos
Registro anecdótico
Son las 4 técnicas de evaluación
Técnica de observación, Técnica de desempeño, Técnica de análisis de desempeño y Técnica de interrogatorio.
"Cierto o falso". La evaluación desde el enfoque formativo depende solamente de una técnica de información
Falso. Porque de esta forma se estarían evaluando únicamente conocimientos, habilidades, actitudes o valores de manera desintegrada.
Si en la planificación de aula el docente selecciona diferentes aprendizajes esperados, debe evaluar los aprendizajes logrados por medio de la técnica o el instrumento adecuado.
Menciona 3 de las técnicas de observación
Guía de observación, registro anecdótico, diario de clase, diario de trabajo y escala de actitudes.
¿Para qué sirven las técnicas de observación?
Permiten evaluar los procesos de aprendizaje en el momento que se producen; con estas técnicas los docentes pueden advertir los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores que poseen los alumnos y cómo los utilizan en una situación determinada.
Los tipos textuales (debate y ensayo) y las pruebas escritas, corresponden a instrumentos de evaluación de la técnica:
Menciona las técnicas de desempeño
Preguntas sobre el procedimiento, cuaderno de los alumnos y organizadores gráficos.
Fases que componen la integración del portafolio
Fase 1 Recolección de evidencias
Fase 2 Selección de evidencias
Fase 3 Análisis de las evidencias
Fase 4 Integración del portafolio
Dentro de las técnicas de observación, es la única que solamente mide las actitudes y valores
"Escala de actitudes".
el portafolio es uno de los instrumentos de evaluación de esta técnica
Técnica para el análisis de desempeño
Menciona los pasos para realizar una rúbrica de desempeño
1.Redacción de los indicadores c/base al aprendizaje esperado, 2.Establecer el gdo. Máximo, intermedio y minímo, 3. Proponer una escala de valor.