Piaget
Età dello stadio operativo formale
Dai 12 anni circa
compito psicosociale dell'adolescenza
Identità VS confusione di ruoli
i pilastri del metodo Montessori
Autonomia, ambiente preparato, materiali autocorrettivi, mente assorbente
Principali tipi di attaccamento
sicuro, insicuro, evitante, insicuro ambivalente, disorganizzato
cambiamenti chiave del cervello in età adolescenziale
mielinizzazione e pruning sinaptico
Cosa sono schemi e assimilazione?
Gli schemi sono strutture d'azione/pensiero, l'assimilazione è il meccanismo che permette di incorporare nuove informazioni
un conflitto psicosociale precedente all'adolescenza
fiducia VS sfiducia; autonomia VS vergogna; iniziativa VS colpa; operosità VS inferiorità
Ruolo dell'insegnante
Guida/osservatore più che "trasmettitore"
a cosa serve la "strange situation"?
a valutare la qualità dell'attaccamento nel periodo 12-18 mesi
ricerca di sensazioni: pro e contro
esplorazione VS rischio
Un esempio di "accomodamento"
modificare uno schema o un procedimento dopo un errore
quali sono i rischi dell'identità diffusa?
instabilità, conformismo, ritiro
cos'è l'autoeducazione?
il bambino si educa attraverso l'attività
perché è importante la sensibilità del caregiver?
predice sicurezza e competenze sociali
ruolo dei pari
influenza sulle norme e sull'identità
cosa indica la comprensione del meccanismo di conservazione della quantità? (esperimento del bicchiere)
comprendere le invarianti nell'ambiente nonostante le trasformazioni
esempio di materiale e sua funzione
lettere smerigliate per apprendere la lettoscrittura, perline per potenziale calcolo e manualità fine
un effetto dell'attaccamento sulla scuola
migliore adattamento e attaccamento sicuro
quali fattori favoriscono lo sviluppo dell'identità?
Esplorazione guidata (moratoria), supporto dei pari e degli adulti, opportunità di sperimentazione in contesti sicuri, feedback realistico, e coerenza tra aspettative familiari e scolastiche.