Show:
Ortografía en la Historia
Lupa Gramatical
Lectura de Imágenes y Símbolos
Escritura Relámpago
100

el cura hidalgo convoco al pueblo en dolores.

El cura Hidalgo convocó al pueblo en Dolores

100
  • Instrucción: Identifiquen el adjetivo calificativo de la oración.  "Los valientes insurgentes marcharon hacia la capital."

valientes

100

¿Qué función o intención tenía usar esta imagen religiosa como símbolo visual al inicio de la lucha?

  • Unir al pueblo bajo una causa común, transmitir confianza y legitimidad, y motivar a la población a sumarse a la causa.
100

A. Grito de Dolores (1810)

B. Consumación de la Independencia (1821)

C. Sentimientos de la Nación por Morelos (1813)

  • Instrucción: Ordenen los tres hechos del 1 al 3 usando los conectores: Primero, Después y Finalmente.


  1. Primero, el Grito de Dolores (A).
  2. Después, los Sentimientos de la Nación por Morelos (C).
  3. Finalmente, la Consumación de la Independencia (B).
200

ejercito – nacion – libertad 

● Instrucción: Identifiquen cuál palabra lleva tilde y clasifíquenla según su acentuación (aguda, grave o esdrújula)

○ ejército (esdrújula) 

○ nación (aguda) 

○ (libertad es aguda sin tilde)

200

Palabras: Guanajuato | lucharon | Pípila | tomaron | Granaditas | defendieron

  • Instrucción: Clasifiquen las palabras en dos listas: Sustantivos propios y Verbos en pasado.


  • Sustantivos propios: Guanajuato, Pípila, Granaditas.
  • Verbos en pasado: lucharon, tomaron, defendieron.
200

"Las reuniones secretas en Querétaro se organizan bajo el pretexto de ser tertulias literarias para no levantar sospechas ante el gobierno virreinal."

  • Instrucción: ¿Cuál es la idea principal del texto anterior?
  • Los insurgentes planearon la Independencia en Querétaro disfrazando sus reuniones como eventos literarios para no ser descubiertos.
200

"Los rebeldes no tenían suficientes armas, ________ lograron avanzar ________ su convicción era grande."

  • Instrucción: Completen los espacios en blanco con los conectores adecuados (porque, sin embargo, por lo tanto).

"Los rebeldes no tenían suficientes armas, sin embargo lograron avanzar porque su convicción era grande."

300

"Allende comboco a la lucha para abolir la esclabitud."  

● Instrucción: encuentren y corrijan las 2 palabras con errores ortográficos.


○ convocó (con vy tilde) 

○ esclavitud (con v)

300

"Josefa Ortiz de Domínguez envió un mensaje secreto al capitán Allende."

  • Instrucción: Identifiquen: Sujeto, Verbo y Objeto Directo.


  • Sujeto: Josefa Ortiz de Domínguez
  • Verbo: enviado
  • Objeto Directo: un mensaje secreto
300

Instrucción: Completen la idea uniendo ambas posturas con un conector de oposición (pero, sin embargo, aunque): "Hidalgo inició el movimiento armado en 1810; _________ Morelos organizó el ejército y redactó los Sentimientos de la Nación".

 sin embargo (o pero / no obstante)

300

Elementos requeridos: 1 sustantivo + 2 adjetivos + 1 verbo en pretérito (pasado).

  • Instrucción: Redacten una oración sobre la Independencia que contenga exactamente estos elementos.
  • Respuesta correcta (Ejemplo de validación): "Los soldados (sustantivo) valientes (adjetivo 1) y leales (adjetivo 2) lucharon (verbo en pretérito) por la libertad."
400

"El cura convoco a la rebelión en el pueblo de Dolores. La gente respondio con entusiasmo".

  • Instrucción: Identifiquen las 3 palabras que deben llevar tilde y clasifíquenlas según su tipo de acentuación.


  • convocó (aguda)
  • rebelión (aguda)
  • respondió (aguda)
400

"Los insurgentes marcharon rápidamente hacia la capital".

  • Instrucción: Identifiquen el verbo de la oración, indiquen en qué tiempo verbal se encuentra y señalen cuál es el adverbio.


  • Verbo: marcharon (tiempo pretérito o pasado).
  • Adverbio: rápidamente (adverbio de modo).
400

"Miguel Hidalgo fue un líder de gran preparación académica e ideas ilustradas; sin embargo, el movimiento armado que desencadenó en 1810 tomó un rumbo violento e incontrolable por el descontento acumulado del pueblo".

  • Instrucción: ¿Cuál es la idea secundaria del texto y qué función cumple el conector "sin embargo"?


  • Idea secundaria: El movimiento armado se volvió incontrolable y violento por el ojo acumulado de la gente.
  • Función de "sin embargo": Señalar un contraste u oposición entre la preparación académica de Hidalgo y el cauce desordenado que tomó la rebelión.
400

Palabras clave: insurgentes / lucharon / después / libertad

  • Instrucción: En 45 segundos, redacten una oración coherente sobre la Independencia que utilice las 4 palabras clave obligatoriamente.
  • Ejemplo de validación: "Los insurgentes lucharon con valor y después alcanzaron la libertad."
500
  • Instrucción: Identifiquen los 4 sustantivos propios presentes en el texto que deben iniciar obligatoriamente con mayúscula. "En Querétaro se organizaban tertulias literarias. Ahí, Doña Josefa Ortiz de Domínguez tomaba decisiones para la lucha de Independencia."


  1. Querétaro
  2. Josefa
  3. Ortiz
  4. Domínguez
500

"José María Morelos redactó los Sentimientos de la Nación."

  • Instrucción: Analicen la estructura sintáctica de la oración e identifiquen: Sujeto completo, Núcleo del sujeto, Verbo y Objeto Directo.


  • Sujeto completo: José María Morelos
  • Núcleo del sujeto: Morelos (o José María Morelos)
  • Verbo: redactó
  • Objeto Directo: los Sentimientos de la Nación
500

"Sentimientos de la Nación (1813): Documento dictado por José María Morelos donde se declara que América es libre e independiente de España y de cualquier otra nación."

  • Instrucción: A partir del texto, inferir cuál era el propósito central de Morelos al redactar este documento ante la sociedad.

Establecer de forma oficial las bases políticas, de libertad e independencia del nuevo país, dejando en claro que ya no dependerían del dominio español ni de ninguna potencia extranjera.

500

Estructura solicitada:

[Conector causal] + [Sujeto con un adjetivo] + [Verbo en pretérito] + [Complemento]

  • Instrucción: Escriban en la pizarra una oración que respete estrictamente ese orden (ej. Conectores causales: Porque, Ya que, Debido a que).
  • Ejemplo de validación: "Porque (conector causal) los campesinos valientes (sujeto con adjetivo) exigieron (verbo en pretérito) justicia en el pueblo (complemento)."