Contenido 1
1. ¿En qué se diferenciaban las vidas de las mujeres de las de los hombres durante la época colonial?
a. Las mujeres podían votar y poseer propiedades.
b. Las mujeres a menudo actuaban como jueces y líderes gubernamentales.
c. Se esperaba que las mujeres cuidaran del hogar y la familia mientras los hombres trabajaban fuera.
d. Las mujeres iban a la universidad igual que los hombres.
c. Se esperaba que las mujeres cuidaran del hogar y la familia mientras los hombres trabajaban fuera.
6. ¿Quién organizó el Motín del Té de Boston y cómo se disfrazaron?
a. Samuel Adams y otros patriotas; se disfrazaron de nativos americanos.
b. George Washington; se disfrazaron de soldados británicos.
c. John Adams; se disfrazaron de comerciantes.
d. Thomas Paine; se disfrazaron de granjeros.
a. Samuel Adams y otros patriotas; se disfrazaron de nativos americanos.
11. ¿Qué fue la Masacre de Boston y cuándo ocurrió?
a. Una reunión pacífica en 1772.
b. Una pelea mortal entre colonos y soldados británicos en 1770.
c. Una batalla entre soldados británicos y franceses en 1775.
d. Una protesta en 1765.
b. Una pelea mortal entre colonos y soldados británicos en 1770.
16. ¿Quiénes fueron los Padres Fundadores?
a. Soldados famosos durante la guerra.
b. Reyes que gobernaron las colonias.
c. Líderes que ayudaron a establecer los Estados Unidos y escribir documentos importantes.
d. Agricultores coloniales.
c. Líderes que ayudaron a establecer los Estados Unidos y escribir documentos importantes.
21. ¿Qué es un juramento?
a. Una solicitud de ayuda.
b. Una regla del gobierno.
c. Un arma colonial.
d. Una promesa seria de decir la verdad o permanecer leal.
d. Una promesa seria de decir la verdad o permanecer leal.
2. ¿Por qué era más difícil para las niñas ir a la escuela o aprender a leer y escribir durante la época colonial?
a. No había suficientes escuelas.
b. Los maestros se negaron a enseñar a las niñas.
c. Se consideraba que sólo los niños necesitaban educación para conseguir empleos en el futuro.
d. Las niñas pasaban demasiado tiempo jugando al aire libre.
c. Se consideraba que sólo los niños necesitaban educación para conseguir empleos en el futuro.
7. ¿Qué hicieron los manifestantes con el té una vez que abordaron los barcos?
a. Lo robaron y lo vendieron.
b. Lo quemaron en los muelles.
c. Lo arrojaron al puerto.
d. Lo enviaron de regreso a Inglaterra.
c. Lo arrojaron al puerto.
12. ¿Cómo afectó la Masacre de Boston a la relación entre los colonos y el gobierno británico?
a. Mejoró su relación.
b. Hizo que los colonos aceptaran pagar más impuestos.
c. Provocó que más colonos apoyaran la independencia.
d. Detuvo todas las protestas en las colonias.
c. Provocó que más colonos apoyaran la independencia.
17. ¿Qué es una andanada?
a. Un barco colonial.
b. Un instrumento musical.
c. Una pared de un edificio.
d. Un cartel grande.
c. Una pared de un edificio.
22. ¿Qué significa declarar algo?
a. Ocultarlo.
b. Cambiarlo sin permiso.
c. Anunciarlo clara y oficialmente.
d. Tomarlo prestado.
c. Anunciarlo clara y oficialmente.
3. ¿Qué ocurrió en Nueva York el 25 de noviembre de 1783 que fue tan importante?
a. Comenzó la Guerra Revolucionaria.
b. El ejército británico abandonó la ciudad de Nueva York.
c. George Washington se convirtió en presidente.
d. Se firmó la Declaración de Independencia.
b. El ejército británico abandonó la ciudad de Nueva York.
8. ¿Cómo reaccionó el gobierno británico ante el Motin del Te de Boston?
a. Enviaron más té a las colonias.
b. Eliminaron todos los impuestos sobre el té.
c. Aprobaron las Leyes Intolerables para castigar a los colonos.
d. Se disculparon con los colonos.
c. Aprobaron las Leyes Intolerables para castigar a los colonos.
14. ¿Qué fue la Petición de la Rama de Olivo y quién la creó?
a. Una carta al Rey Jorge III escrita por el Segundo Congreso Continental.
b. Un tratado con Francia durante la guerra.
c. Una estrategia de batalla creada por los patriotas.
d. Un plan para construir granjas en las colonias.
a. Una carta al Rey Jorge III escrita por el Segundo Congreso Continental.
18. ¿Quién es un filósofo?
a. Alguien que enseña matemáticas.
b. Alguien que crea leyes.
c. Una persona que ama la sabiduría.
d. Una persona que construye barcos.
c. Una persona que ama la sabiduría.
23. ¿Qué es una protesta?
a. Una celebración.
b. Una acción realizada para mostrar desacuerdo con algo.
c. Una reunión formal.
d. Un grupo animando.
b. Una acción realizada para mostrar desacuerdo con algo.
4. ¿Qué fue el Motín del té de Boston y cuándo ocurrió?
a. Una protesta en 1773 en la que se arrojó té al puerto de Boston.
b. Una reunión donde los colonos acordaron pagar impuestos sobre el té en 1772.
c. Una cena organizada por George Washington en 1775.
d. Una batalla entre colonos y soldados británicos en 1774.
a. Una protesta en 1773 en la que se arrojó té al puerto de Boston.
9. ¿Por qué se considera que el Motín del Té de Boston fue un acontecimiento importante?
a. Demostró que los colonos podían organizarse contra leyes injustas.
b. Ayudó a los colonos a derrotar al ejército británico.
c. Condujo a un acuerdo pacífico con Gran Bretaña.
d. Hizo que todos los colonos aceptaran las reglas británicas.
a. Demostró que los colonos podían organizarse contra leyes injustas.
15. ¿Por qué se considera la Petición de la Rama de Olivo uno de los últimos intentos de evitar la guerra?
a. Demostró que los colonos querían la paz antes de luchar.
b. Ofreció dinero a Gran Bretaña.
c. Exigió la independencia de Gran Bretaña.
d. Permitió a Gran Bretaña gobernar las colonias.
a. Demostró que los colonos querían la paz antes de luchar.
19. ¿Qué es un contrato social?
a. Un libro de John Locke sobre impuestos.
b. Una carta de Samuel Adams.
c. Un acuerdo entre el gobierno y el pueblo sobre derechos y responsabilidades.
d. Un artículo periodístico.
c. Un acuerdo entre el gobierno y el pueblo sobre derechos y responsabilidades.
24. ¿Qué era Sentido común y quién lo escribió?
a. Un libro de John Locke.
b. Una carta de Samuel Adams.
c. Un panfleto de Thomas Paine que apoyaba la independencia.
d. Un artículo de George Washington.
c. Un panfleto de Thomas Paine que apoyaba la independencia.
5. ¿Quién organizó un banquete el Día de la Evacuación en la Taberna Fraunces y en honor a quién se hacía?
a. George Washington, en honor a las tropas estadounidenses.
b. Samuel Adams, en honor al Motín del Té de Boston.
c. George Clinton, en honor a los británicos.
d. John Adams, en honor a los Padres Fundadores.
a. George Washington, en honor a las tropas estadounidenses.
10. ¿Cómo se sintieron las personas en las colonias después del Motín del Té de Boston?
a. Estaban divididos, algunos lo apoyaban y otros se oponían.
b. Ignoraron el acontecimiento.
c. Celebraron y se unieron como uno solo.
d. Sintieron miedo y dejaron de protestar.
a. Estaban divididos, algunos lo apoyaban y otros se oponían.
13. ¿Qué era Sentido común y quién lo escribió?
a. Un libro de John Locke sobre los impuestos.
b. Una carta de Samuel Adams sobre el té.
c. Un panfleto de Thomas Paine que apoyaba la independencia.
d. Un artículo periodístico de George Washington sobre la guerra.
c. Un panfleto de Thomas Paine que apoyaba la independencia.
20. ¿Qué significa independencia?
a. Que alguien más se encargue de tus responsabilidades.
b. Seguir las reglas de otro país.
c. Ser libre de tomar tus propias decisiones sin ser controlado por otros.
d. Trabajar en grupo.
c. Ser libre de tomar tus propias decisiones sin ser controlado por otros.
25. ¿Qué es una petición?
a. Un discurso presidencial.
b. Una regla escolar.
c. Una ley del gobierno.
d. Una solicitud escrita firmada por muchas personas para pedir un cambio.
d. Una solicitud escrita firmada por muchas personas para pedir un cambio.