WHAT IS IT?
WHAT IS COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING?
CLT IS TEACHING APPROACH THAT FOCUSES ON HELPING LEARNERS USE THE LANGUAGE TO COMMUNICATE MEANINGFULLY AND EFFECTIVELY
¿POR QUÉ SE CONSIDERA DESACREDITADA LA TEORIA SUBYACENTE DEL ENFOQUE P-P-P SEGÚN SKECHAN (1996)?
HAN SIDO REMPLAZADAS POR ACTIVIDADES DE FLUIDEZ BASADAS EN EL TRABAJO INTERACTIVO EN GRUPOS PEQUEÑAS.
¿CUÁL ES LA DISTINCIÓN PRINCIPAL ENTRE DOS TIPOS DE ACTIVIDADES QUE FORMARON PARTE DE LA PRIMERA GENERACIÓN DE MATERIALES DE LA ENSEÑANZA COMUNICATIVA DEL LENGUAJE?
WHAT IS THE ROLE OF THE TEACHER IN COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING ACCORDING TO THE ASSUMPTIONS PRESENTED?
TEACHER ACT AS A FACILITATOR WHO CREATES A CLASSROOM CLIMATE THAT SUPPORTS LANGUAGE LEARNING, PROVIDES OPPORTUNITY FOR STUDENTS TO USE THE LANGUAGE.
¿QUÉ CAMBIOS EN LAS NECESIDADES LINGÜÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES IMPULSARON LA TRANSICIÓN HACIA EL ENFOQUE COMUNICATIVO EN LOS AÑOS 70 Y 80?
SE CUESTIONÓ LA CENTRALIDAD DE LA GRAMÁTICA EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS, YA QUE SE ARGUMENTÓ QUE LA HABILIDAD LINGÜÍSTICA IMPLICABA MUCHO MÁS QUE LA COMPETENCIA GRAMATICAL.
¿CUÁNTOS AÑOS TIENE UNA DÉCADA?
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WHAT IS A CENTRAL OBJECTIVE OF THE COMMUNICATIVE APPROACH TO LANGUAGE TEACHING?
TO DEVELOPE COMMUNCATIVE COMPETENCE.
WHAT IS THE CAPITAL OF SPAIN?
MADRID
¿QUÉ PAPEL DESEMPEÑA EL ANÁLISIS DE NECESIDADES EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS CON FINES ESPECÍFICOS (ESP) SEGÚN EL TEXTO?
EL USO DE LA OBSERVACIÓN, ENCUESTAS, ENTREVISTAS, ANÁLISIS DE SITUACIONES Y ANÁLISIS DE MUESTRA DE LENGUAJE, PARA DETERMINAR LOS TIPOS DE COMUNICACIÓN QUE LOS ESTUDIANTES NECESITAN.
¿CUÁLES SON LOS TRES TIPOS DE PRÁCTICA QUE PROPUSIERON LOS DEFENSORES DE CLT COMO OTRA DISTINCIÓN ÚTIL PARA LAS ACTIVIDADES?
MECÁNICA, SIGNIFICATIVA Y COMUNICATIVA.
WHY DOES THE COMMUNICATIVE APPROACH CONSIDER REAL INTERACTION ESSENTIAL FOR LEARNING A SECOND LANGUAGE?
SECOND LANGUAGE LEARNING IS FACILITATED WHEN LEARNERS ARE ENOUGH IN MEANINGFUL INTERACTION AND COMMUNICATION.
WHAT IS GRAMMATICAL COMPETENCE?
IT REFERS TO THE KNOWLEDGE WE HAVE OF A LANGUAGE THAT ACCOUNTS FOR OUR ABILITY TO PRODUCE SENTENCES IN A LANGUAGE.
CUÁL ES EL OBJETIVO PRINCIPAL DEL ANÁLISIS DE NECESIDADES EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS PARA FINES ESPECÍFICOS?
ES IDENTIFICAR LAS CARATERÍSTICAS LANGÜÍSTICAS Y COMUNICATIVAS QUE LOS ESTUDIANTES DEBEN DOMINAR, DE MODO QUE PUEDAN APRENDER EL TIPO DE INGLÉS QUE REALMENTE NECESITAN PARA DESEMPEÑAR EFICAZMENTE SUS ROLES PARTICULARES.
¿CUÁL ES LA RAZÓN FUNDAMENTAL POR LA QUE LAS PERSONAS NORMALMENTE SE COMUNICAN EN EL MUNDO REAL?
...
WHAT ROLES DO THE STUDENTS HAVE IN CLT?
INTERACTION, PARTICIPATION, AND TAKE RESPONSABILITY FOR THEIR LERNING.
URANUS XD
MENCIONA UNA CRÍTICA COMÚN A LOS MATERIALES AUTÉNTICOS QUE ARGUMENTA QUE LOS MATERIALES CREADOS POR EL PROFESOR O EL LIBRO DE TEXTO PUEDEN SER SUPERIORES.
ESTÁN CONSTRUIDOS ALREDEDOR DE UN PLAN DE ESTUDIOS.
WHAT IMPORTAN CHANGE DOES THE TEXT MENTION REGARDING THE TEACHERS ROLE IN CLT?
FROM BEING A PRIMARY SOURCE OF KNOWLODGE TO BEING A FACILITATOR.