Wahrnehmung
erkläre den Begriff "Wahrnehmung".
Prozess, in dem wir Informationen gewinnen und verarbeiten.
Wahrnehmung ist subjektiv und individuell.
Sie hängt von unseren Erfahrungen und unserem Wissen ab.
Nenne die 10 Entwicklungsbereiche!
Persönlichkeit
Soziales um emotionales Verhalten
Spiel - und Lernverhalten
Bewegung
Sprache, Kommunikation und Gehör
Kognitive Entwicklung
Essen
Ästhetik und Gestaltung
Natur und Technik
Körperpflege
Handelt es sich hierbei um eine Beobachtung oder Interpretation?
Warum?
Kind A ist langweilig.
Interpretation
subjektive Bewertung
eine Beobachtung bezieht sich auf alle Kinder.
Richtig oder Falsch? Warum? Verwende die Fachbegriffe!
Falsch,
eine Beobachtung sollte immer selektiv sein.
Erkläre den Wahrnehmungsprozess! anhand eines Beispiels
Reiz: Nehmen einen Reiz auf (Duft)
Sinne: über die Nase
Gehirn: Der Duft wird weiter ins Gehirn geleitet
Emotion: Wir verbinden den Duft mit einer Emotion
Bewertung: Wir bewerten die Emotion, Lecker, ekelig....
Reaktion: wir reagieren, nase kraus ziehen, oder nochmal riechen
Gebe die Definition von Interpretation
=eine Deutung einer Aussage oder einer Situation
sie ist hypothetisch und subjektiv und beziehen sich auf unsere Wahrnehmung.
Wir bewerten eine Beobachtung.
Handelt es sich hierbei um eine Beobachtung oder Interpretation?
Warum?
Sie lächelte ihn an.
Beobachtung
Konkrete Handlung/Tatsachen
Nenne mindestens 4 Merkmale einer guten Beobachtung.
•klar
•verständlich
•frei von Interpretation
•unvoreingenommen und sachlich
•wertfrei
•objektiv
•differenziert (kleine Einzelheiten werden festgehalten) sein
Erkläre den Wahrnehmungsfehler "Steroptypisierung".
Ich lasse mich von festgefahrenen Bildern beeinflussen.
Ich übertrage die gesellschaftliche Meinung einer einzelnen Person zu.
Z.B. Alle Blondinen sind dumm.
Nenne mindestens 4 Bedürfnisse eines Adressaten.
Bindung
Akzeptanz
Experimentieren und individuelle Erfahrungen
Kommunikation
Stimulierung
Liebe
Grenzen und Strukturen
Körperliche Sicherheit
Handelt es sich hierbei um eine Beobachtung oder Interpretation?
Warum?
Er atmete langsam und tief durch.
Beobachtung
konkrete Handlung
Nenne mindestens 3 Ziele von einer Beobachtung.
Informationen über Kinder sammeln. Kinder als einzelne Individuen verstehen. Wie lernt das Kind?
•Was sind die Stärken des Kindes? Was kann es gut?
•Was sind seine Interessen?
•Was sind seine Ressourcen?
•Was liebt das Kind? Was mag es nicht so sehr?
•Wie ist das Kind entwickelt?
Erkläre den Wahrnehmungsfehler "Pygmalion-Effekt"
Ich lasse mich von meinen Erwartungen beeinflussen.
"Selbsterfüllende Prophezeiuung".
Ich sehe die Person so, wie ich es mir wünsche, auch wenn das Verhalten in Wirklichkeit anders ist.
Max versucht auf Stabschaukel hochzuklettern, schafft es nicht. Er geht weg und kommt wieder. Er versucht es erneut. Er schafft es.
Gebe eine Interpretation zu der Situation!
Max bekommt es nicht beim 1. Versuch hin, er gibt aber nicht auf und versucht es erneut, bis er es schafft. Dies zeigt dass er gut mit Frust umgehen kann und seine Frustrationstoleranz hoch ist.
Handelt es sich hierbei um eine Beobachtung oder Interpretation?
Warum?
Sie kann nicht mit Kritik umgehen.
Interpretation
Annahmen über Fähigkeiten
Eine Beobachtung ist dafür da, herauszufinden, was ein Kind schlecht macht.
Richtig oder Falsch? Begründe mit Fachbegriffen.
Falsch
eine Beobachtung ist immer Ressourcenorientiert.
Wir schauen, was der Adressat bereits kann.
Erkläre den Wahrnehmungsfehler "Halo-Effekt".
Ich schließe von einer einzelne auffallend guten oder schlechten Leistung einer Person auf deren Gesamtleistung.
Daria pflückt die Blumen mit 2 Fingern und gibt diese in den Kochtopf.
Geb eine Interpretation ab. (Mit Entwicklungsbereich)
Feinmotorik, Daria benutzt 2 Finger, um die Blumen zu pflücken. Man kann also davon ausgehen, dass sie den Pinzettengriff beherrscht und ihre Feinmotorik gut entwickelt ist.
Handelt es sich hierbei um eine Beobachtung oder Interpretation?
Warum?
Ohne Teddy kann Pit nicht schlafen.
Interpretation
allgemeine Annahme über das Schlafverhalten von Pit.
Erkläre den Prozess der Unterstützung, Begleitung und Förderung.
(Kreis)
Beobachten
Verstehen
Planen
Handeln/machen
Evaluieren