Characters
Who is the teacher in the drama?
A) Alicia
B) Tillie
C) Zeke
D) Teacher
¿Quién es el maestro en el drama?
A) Alicia
B) Tillie
C) Zeke
D)Maestro
D) Teacher | Maestro
What is the main activity the students are doing in the drama?
A) Painting a mural
B) Acting in a play
C) Conducting an archaeological dig
D) Building a model pyramid
¿Cuál es la actividad principal que los estudiantes están haciendo en el drama?
A) Pintar un mural
B) Actuar en una obra de teatro
C) Realizar una excavación arqueológica
D) Construir un modelo de pirámide
C) Conducting an archaeological dig | Realizar una excavación arqueológica
What theme is highlighted by the students' excitement about the dig?
A) Adventure
B) Fear
C) Boredom
D) Anger
¿Qué tema se destaca por la emoción de los estudiantes sobre la excavación?
A) Aventura
B) Miedo
C) Aburrimiento
D) Enojo
A) Adventure | Aventura
What type of language do the students primarily use during their discussions?
A) Formal
B) Technical
C) Poetic
D) Informal
¿Qué tipo de lenguaje utilizan principalmente los estudiantes durante sus discusiones?
A) Formal
B) Poético
C) Técnico
D) Informal
D) Informal | Informal
Where does the main action of "What a Find" take place in Scene One?
A) A library
B) A classroom
C) A playground
D) A museum
¿Dónde tiene lugar la acción principal de "What a Find" en la Escena Uno?
A) Una biblioteca
B) Un aula
C) Un patio de recreo
D) Un museo
B) A classroom | Un aula
Which character is enthusiastic about finding treasure and being chased by bad guys?
A) Teacher
B) Alicia
C) Tillie
D) Zeke
¿Qué personaje está entusiasmado con encontrar un tesoro y ser perseguido por los malos?
A) Maestro
B) Alicia
C) Tillie
D) Zeke
B) Alicia
Where does Scene One take place?
A) In a museum
B) In a classroom
C) On a playground
D) In a library
¿Dónde tiene lugar la Escena Uno?
A) En un museo
B) En un aula
C) En un patio de recreo
D) En una biblioteca
B) In a classroom | En un aula
Which motif is represented by the kite found during the dig?
A) Mystery
B) Flight
C) Conflict
D) Friendship
¿Qué motivo está representado por la cometa encontrada durante la excavación?
A) Misterio
B) Vuelo
C) Conflicto
D) Amistad
B) Flight | Huelo
Which character often uses humor in their dialogue?
A) Alicia
B) Tillie
C) Zeke
D) Maestro
¿Qué personaje utiliza a menudo el humor en su diálogo?
A) Alicia
B) Tillie
C) Zeke
D) Maestro
C) Zeke | Zeke
What activity are the students preparing for in Scene One?
A) A science experiment
B) A history presentation
C) An archaeological dig
D) A field trip
¿Para qué actividad se están preparando los estudiantes en la Escena Uno?
A) Un experimento científico
B) Una presentación de historia
C) Una excavación arqueológica
D) Una excursión
C) An archaeological dig | Una excavación arqueológica
What does Zeke's grandpa say used to be where the school is now?
A) A pyramid
B) A bowling alley
C) A museum
D) A playground
¿Qué dice el abuelo de Zeke que solía estar donde está la escuela ahora?
A) Una pirámide
B) Una bolera
C) Un museo
D) Un parque infantil
B) A bowling alley | Una bolera
What do the students find during their dig?
A) A dinosaur bone
B) A kite
C) A treasure chest
D) A bowling pin
¿Qué encuentran los estudiantes durante su excavación?
A) Un hueso de dinosaurio
B) Una cometa
C) Un cofre del tesoro
D) Un bolo
B) A kite | Una cometa
What theme is explored through the students' teamwork during the dig?
A) Isolation
B) Cooperation
C) Competition
D) Independence
¿Qué tema se explora a través del trabajo en equipo de los estudiantes durante la excavación?
A) Aislamiento
B) Cooperación
C) Competencia
D) Independencia
B) Cooperation | Cooperación
What is the tone of the teacher's language when guiding the students?
A) Encouraging
B) Sarcastic
C) Indifferent
D) Critical
¿Cuál es el tono del lenguaje del maestro al guiar a los estudiantes?
A) Motivador
B) Sarcástico
C) Indiferente
D) Crítico
A) Encouraging / Motivador
What is the setting of Scene Two in "What a Find"?
A) A school cafeteria
B) A playground
C) A science lab
D) A museum exhibit
¿Cuál es el escenario de la Escena Dos en "What a Find"?
A) Una cafetería escolar
B) Un patio de recreo
C) Un laboratorio de ciencias
D) Una exposición de museo
B) A playground | Un patio de recreo
Which character suggests that archaeologists must be careful and not just shove a shovel into the ground?
A) Teacher
B) Alicia
C) Tillie
D) Zeke
¿Qué personaje sugiere que los arqueólogos deben ser cuidadosos y no simplemente clavar una pala en el suelo?
A) Maestro
B) Alicia
C) Tillie
D) Zeke
D) Zeke
What hypothesis do the students explore during their archaeological activity?
A) That there was a museum on the site
B) That there was a bowling alley on the site
C) That there was a playground on the site
D) That there was a school on the site
¿Qué hipótesis exploran los estudiantes durante su actividad arqueológica?
A) Que había un museo en el sitio
B) Que había una bolera en el sitio
C) Que había un patio de recreo en el sitio
D) Que había una escuela en el sitio
B) That there was a bowling alley on the site | Que había una bolera en el sitio
Which motif is suggested by the idea of uncovering the past?
A) Discovery
B) Loss
C) Danger
D) Fantasy
¿Qué motivo sugiere la idea de descubrir el pasado?
A) Descubrimiento
B) Pérdida
C) Peligro
D) Fantasía
A) Discovery | Descubrimiento
How does the dialogue contribute to the theme of discovery?
A) By using complex vocabulary
B) By including questions and curiosity
C) By focusing on past events
D) By emphasizing rules and regulations
¿Cómo contribuye el diálogo al tema del descubrimiento?
A) Usando vocabulario complejo
B) Incluyendo preguntas y curiosidad
C) Enfocándose en eventos pasados
D) Enfatizando reglas y regulaciones
B) By including questions and curiosity | Incluyendo preguntas y curiosidad
What is the significance of the kite found by the students in Scene Two?
A) It is a modern toy.
B) It is a historical artifact from Ancient Egypt.
C) It is an old kite with a faded picture, suggesting it was used years ago.
D) It is a piece of modern art.
¿Cuál es la importancia de la cometa encontrada por los estudiantes en la Escena Dos?
A) Es un juguete moderno.
B) Es un artefacto histórico del Antiguo Egipto.
C) Es una cometa vieja con una imagen descolorida, lo que sugiere que se usó hace años.
D) Es una obra de arte moderno.
C) It is an old kite with a faded picture, suggesting it was used years ago. | Es una cometa vieja con una imagen descolorida, lo que sugiere que se usó hace años.
What can we infer about Alicia's character based on her actions and dialogue throughout the drama?
A) She is cautious and prefers to follow rules.
B) She is imaginative and enjoys making jokes.
C) She is quiet and rarely participates in class discussions.
D) She is serious and dislikes humor.
¿Qué podemos inferir sobre el carácter de Alicia basándonos en sus acciones y diálogos a lo largo del drama?
A) Es cautelosa y prefiere seguir las reglas.
B) Es imaginativa y disfruta haciendo bromas.
C) Es callada y rara vez participa en las discusiones de clase.
D) Es seria y no le gusta el humor.
B) She is imaginative and enjoys making jokes. | Es imaginativa y disfruta haciendo bromas.
What conclusion do the students reach about the kite they find?
A) It belonged to an ancient civilization.
B) It was buried by the teacher as a prank.
C) It was flown by children who played there years ago.
D) It is a valuable artifact from the past.
¿Qué conclusión llegan los estudiantes sobre la cometa que encuentran?
A) Pertenecía a una civilización antigua.
B) Fue enterrada por el maestro como una broma.
C) Fue volada por niños que jugaban allí hace años.
D) Es un artefacto valioso del pasado.
C) It was flown by children who played there years ago. | Fue volada por niños que jugaban allí hace años.
What underlying theme is suggested by the students' realization about the kite's history?
A) The importance of tradition
B) The passage of time
C) The value of education
D) The power of imagination
¿Qué tema subyacente se sugiere por la realización de los estudiantes sobre la historia de la cometa?
A) La importancia de la tradición
B) El paso del tiempo
C) El valor de la educación
D) El poder de la imaginación
B) The passage of time / El paso del tiempo
What language technique is used to highlight the students' excitement about the dig?
A) Metaphor
B) Alliteration
C) Hyperbole
D) Irony
¿Qué técnica de lenguaje se utiliza para resaltar la emoción de los estudiantes sobre la excavación?
A) Metáfora
B) Aliteración
C) Hipérbole
D) Ironía
C) Hyperbole | Hipérbole
What can be concluded about the students' understanding of archaeology by the end of the drama?
A) They are only interested in finding treasure.
B) They understand the importance of careful excavation and historical context.
C) They believe archaeology is only about finding mummies.
D) They think archaeology is not relevant to their lives.
¿Qué se puede concluir sobre la comprensión de la arqueología por parte de los estudiantes al final del drama?
A) Solo están interesados en encontrar tesoros.
B) Entienden la importancia de la excavación cuidadosa y el contexto histórico.
C) Creen que la arqueología solo trata de encontrar momias.
D) Piensan que la arqueología no es relevante para sus vidas.
B) They understand the importance of careful excavation and historical context. | Entienden la importancia de la excavación cuidadosa y el contexto histórico.