Autores sobre la Didáctica de la lectura
La didáctica de la lectura, está referida a la propuesta de enseñanza de contenidos lingüísticos delimitados cuyo aprendizaje debiera verse reflejado en la conducta de los alumnos al finalizar todo el proceso, es decir, es una transposición de conocimientos del lenguaje por parte del profesor hacia el alumno.
Chevallard, 2000 y Camps, 2001
Esta ciencia, entrega un saber referido a la lengua, su uso y el desarrollo comunicativo.
Lingüística
Cuando hablamos de lectura, desde ésta concepción, se trata de adquirir la técnica del descifrado del texto, donde la grafía es una imagen de lo oral, y por tanto, leer equivale a decodificar los signos escritos en sonidos
1a El mundo nombrado por el lenguaje.
Jolibert, señala que para leer desde esta perspectiva se debe “aprender primero a identificar letras o sílabas o palabras, para ensamblar en frases u oraciones y finalmente llegar a la comprensión de pequeños textos”
Lectura como decodificación.
El dice, que usemos la Didáctica de la Lectura, para referirnos a las actividades metodológicas implementadas en el aula para transformar un determinado saber en un saber hacer.
Marchesi, 1999
Esta ciencia, aporta el conocimiento de factores sociales y culturales que inciden en el aprendizaje.
Sociología
Esta concepción, plantea una visión interactiva-transaccional, propuesta desde teorías de la psicolingüística, enriquecedoras de la concepción acerca del lenguaje como objeto de conocimiento.
3a El lenguaje como mediación de la vida humana.
Para identificar esta concepción de la lectura, Pérez (2007), señala que para ello, es necesario pasar de una práctica mecánica y repetitiva de asociar letras con sonidos, hacía una práctica social de lectura en la que se vinculen situaciones comunicativas con los intereses, expectativas y emociones de los niños.
Transición de la lectura como decodificación a proceso cognitivo.
Ella dice, que la didáctica de la lengua es específica, es decir, es una acción que influye no sólo en los procedimientos de enseñanza, sino que también en los de formación.
Camps, 2000
Esta área, proporciona el conocimiento de las características del individuo y su desarrollo cognitivo.
Psicología
Enfoque que utilizamos, para referimos al conjunto de habilidades propias del acto de leer, cuando hablamos de lectura desde esta concepción.
2a El lenguaje como objeto de conocimiento.
Pimiento (2012), señala que desde esta perspectiva, se explican actividades escolares como la repetición en voz alta, la suma fonética de consonantes y vocales y las oraciones escolares sin ninguna pretensión semántica”
La lectura como habilidad.